9月2日， 应bevictor伟德邀请，河北师范大学硕士生导师夏晓烨教授来我校讲学，在社科楼120教室为初中生物短期集中培训教师做了《探视现代生物教学理念》的报告。
夏晓烨教授以溶解初入学团队陌生面孔心里“坚冰”的“破冰活动”导入，用室外场地活动随机区组，组建 “学习之家”的新颖方式，结成家庭氛围的学习单元，以解决教学问题为目标，以学习单元为抓手，以原理方法为手段，实现教学目的；夏晓烨教授分析了中学生物教学的主体与主导作用发挥的困境，传统教学方法与现代教育技术的碰撞，知识传递高能高效的障碍，诠释了教师角色运用现代教学理念九个方面转变的内涵、条件，引领听众探讨了中学生物课堂教学实践中如何转变角色，怎样使自己真正成为课堂教学的组织者，怎样让学生成为课堂的主体，如何实现有效生物课堂的构建。夏晓烨教授紧扣现代生物教学理念之下的教学实践，延展课堂教学，深入浅出，频繁互动，对提升教学质量、改造教学思维具有积极的推进意义。
9月5日，应bevictor伟德邀请，陕西师范大学硕士生导师张迎春教授来到我院，为初中生物短期集中培训教师开讲《基于新课程理念的生物教学三维目标设计》。知识与能力是传统教学合理的内核，过程与方法，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统，新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。情感、态度与价值观，既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。知识与能力是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现；过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现；情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。张迎春教授灵活多样的教学手段，关键知识点家庭分组讨论的教学方式赢得了县镇中学生物参训教师的广泛好评。
夏晓烨，女，教授，教育部“国培计划”专家库首批入库专家，获全国首届“教育硕士专业学位教育优秀教师” 称号，中国教育学会生物教学研究会会员，河北省教育学会生物教学专业委员会副理事长，河北省师德先进个人，河北师范大学中青年骨干教师，河北省科协委员，承担教育部教育科研课题等课题14项，主编教材著作8部。
张迎春，博士，教授，女，教育部“国培计划”专家库首批入库专家，1995年和1999年在陕西师范大学动物所分别获得理学硕士和博士学位。并获陕西省优秀博士论文奖，2005年西北农林科技大学植保专业博士后流动站出站。主要从事生物教育科学研究、生物教师教育研究以及基础教育研究工作。
（韩艳婷 供稿）
